Competencias específicas

C3, C6, C8, C10

Criterios de evaluación

• Producir chistes, adaptando el tono de voz y el gesto a la situación y utilizando recursos no verbales elementales y elementos de apoyo.
• Participar en interacciones orales en el contexto de las actividades del aula.
• Valorar, de forma acompañada, el contenido de distintos chistes y aspectos formales y no verbales elementales de los mismos.
• Aplicar estrategias de búsqueda de información (localización, selección y contraste) para localizar y elegir chistes.
• Utilizar estrategias elementales para la escucha activa y el consenso.

Saberes

• Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas a las situaciones del aula.
• Lectura en voz alta de chistes con entonación y ritmo progresivamente adecuados al nivel cognitivo, previa preparación.
• Uso de elementos gráficos y paratextuales básicos que favorecen la comprensión antes, durante y después de la lectura de chistes.
• Aplicación de estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura de chistes.
• Aplicación de estrategias básicas para la búsqueda guiada de información sencilla en fuentes documentales variadas: búsqueda de chistes.
• Utilización guiada de la biblioteca y de los recursos digitales del aula y del centro para realizar trabajos de investigación.
• Escritura, con acompañamiento, de textos literarios sencillos (chistes) a partir de modelos conocidos y analizados.

Antes de proceder a la lectura de los chistes propuestos, podéis preguntarles a los niños y las niñas si creen que los chistes cuentan una historia o no. Hacedles reflexionar sobre el hecho de que una simple anécdota es una historia y que, en ocasiones, las grandes historias pueden incluso reducirse a un hecho puntual e incluso a una anécdota.

A la hora de resolver la actividad 1, podéis proponerles que modifiquen las frases incorrectas de forma que lleguen a ser correctas. Si lo consideráis adecuado, podéis guiar al alumnado en la resolución de la actividad 2, planteada en su momento como actividad individual.

A la hora de resolver la actividad 3, y en el caso de que algún alumno o alumna no recuerde ningún chiste, podéis proponerles que consulten los chistes recogidos en El huevo de chocolate. Si queréis contar con diversos chistes para trabajar con los niños y las niñas su funcionamiento, os proponemos que consultéis los relativos a los juegos de palabras, muy útiles para reflexionar sobre el lenguaje. 

Si disponéis de tiempo, podéis organizar una sesión de chistes para escenificar los chistes escogidos.

En el apartado Atención a la diversidad encontraréis diversas propuestas de actividades: para acompañar y repasar los contenidos del taller o para ampliarlos. 

Recordad que tenéis una propuesta descargable con más actividades competenciales.