Competencias específicas

C8, C9, C10

Criterios de evaluación

• Leer de forma acompañada textos literarios adecuados (Manolito Gafotas, de Elvira Lindo).
• Comprensión del texto narrativo.
• Reconocer Manolito Gafotas como obra principal de la escritora Elvira Lindo.
• Indagar y escribir la historia del propio nombre, con intención literaria.
• Reconocer el uso y el significado de los adjetivos descriptivos.

Saberes

• Lectura de obras o fragmentos variados y diversos de la literatura adecuados a su edad (Manolito Gafotas, de Elvira Lindo).
• Reconocimiento de Manolito Gafotas como obra principal de la escritora Elvira Lindo.
• Valoración de los elementos constitutivos de la obra literaria (tema, protagonista, personajes secundarios, trama, escenario).
• Identificación de diferentes relaciones formales, semánticas y sintácticas de las palabras en la lectura. Reconocimiento de adjetivos descriptivos. 
• Indagación personal y redacción sobre la historia del propio nombre.

Para contextualizar al personaje de Manolito Gafotas antes de que el alumnado proceda al fragmento propuesto, podéis utilizar una breve conversación del periodista Fernando Delgado con el personaje radiofónico de Manolito, previo al personaje literario. Esta conversación entresacada de la hemeroteca de la cadena SER, puede ser ilustrativa para que los niños y las niñas se acerquen más al personaje. Además, en la web del Club de Manolito Gafotas también encontraréis información sobre la autora (Elvira Lindo), sobre el ilustrador (Emilio Urberuraga) y sobre los distintos libros que forman la serie.

A la hora de trabajar el lenguaje del personaje y las distintas expresiones utilizadas (actividades 1 y 2), podéis proponer al alumnado que escoja una frase hecha conocida y que recree una situación o un diálogo en el que pueda utilizarla. 

Para que los chicos y las chicas reflexionen sobre la formación de los motes (actividad 3) y el recurso de la exageración sobre un rasgo característico de la persona, podéis recurrir a caricaturas o ilustraciones de personajes conocidos. También podéis proponerles que busquen motes para algunos de los personajes que aparecen en las ilustraciones o bien que inventen un personaje y su mote basado en el rasgo distintivo que hayan escogido. Otra reflexión interesante para ellos puede ser el caer en la cuenta de la cantidad de personajes literarios que se nombran mediante un mote (Don Quijote, Blancanieves, Barba Azul, La Cenicienta...) y de cómo algunos nombres de personajes se han convertido en motes para otros (Dumbo, por ejemplo).

En el momento en que el alumnado vaya a ejercitar la escritura literaria (actividades 7 y 8), podéis contextualizar el ejercicio con algunos datos entresacados de la Breve historia de los nombres y apellidos que encontraréis en este enlace. 

También podéis poner a disposición del alumnado el cuestionario imprimible Escribimos: Nuestro nombre y su origen para que lo completen con información sobre sus propios nombres. 

En el apartado Atención a la diversidad encontraréis diversas propuestas de actividades: para acompañar y repasar los contenidos del taller o para ampliarlos. 

Recordad que tenéis una propuesta descargable con más actividades competenciales.