Competències específiques

C4, C5, C8, C9, C10

Criteris d'avaluació

• Llegir i comprendre un text descriptiu a través de la identificació del sentit global i la informació rellevant.
• Llegir un text literari adequat als seus gustos i interessos, per avançar en la construcció de la seva identitat lectora.
• Valorar, de manera acompanyada, el contingut i els aspectes formals i no verbals elementals d’un text descriptiu.
• Redactar un text descriptiu de manera progressivament autònoma, amb adequació, coherència i cohesió, iniciant-se en l’ús de les normes gramaticals i ortogràfiques més senzilles.
• Aplicar estratègies de planificació, redacció, revisió i edició de textos.
• Formular conclusions elementals sobre el funcionament de la llengua pel que fa a l’ús de verbs.
• Revisar i millorar els textos propis i aliens a partir de la reflexió metalingüística i usant la terminologia bàsica adequada.
• Utilitzar, amb l’acompanyament i la planificació necessaris, estratègies bàsiques per a la comunicació assertiva i el consens.

Sabers

• Ús d’elements gràfics, textuals i paratextuals progressivament complexos que afavoreixen la comprensió abans de la lectura, durant la lectura i després de la lectura de descripcions.
• Aplicació d’estratègies de comprensió lectora abans de la lectura, durant la lectura i després de la lectura de descripcions.
• Producció de textos descriptius aplicant models, amb acompanyament.
• Aplicació d’estratègies elementals, individuals o grupals, de planificació, redacció, revisió i edició de textos.
• Identificació de diferents relacions formals, semàntiques i sintàctiques entre les paraules: el verb.

Per començar el taller, podeu demanar als alumnes que, per parelles, parlin de l'últim llibre que han llegit, que expliquin qui n'és el protagonista i que descriguin com és.

Després de llegir les descripcions dels protagonistes de la colla d'en Pitus, demaneu-los que subratllin els adjectius descriptius: els que fan referència a les característiques físiques, de color blau, i els que fan referència a aspectes de personalitat, de color taronja.

Per treballar la comprensió lectora de les descripcions, feu-los preguntes sobre el text: A quins personatges els anomenen amb un nom diferent del seu? Què és una colla? Creieu que en la colla d'en Pitus tots són molt semblants o molt diferents? I vosaltres, teniu colla? Us assembleu? Teniu noms especials per dirigir-vos els uns als altres? Com us vau donar aquests noms?

Activitat 1. Un cop hagin indicat quines frases són veritat i quines són mentida, demaneu-los que, per parelles, posin l'activitat en comú. Hauran d'argumentar per què són certes o falses les frases i trobar la justificació en el text.

Activitat 2. Després de completar l'activitat en grup, podeu aprofitar perquè treballin els adjectius. Demaneu als nens i nenes que comencin per fer parelles: cada alumne haurà de dir un adjectiu al seu company i aquest haurà de pensar l'adjectiu contrari (per exemple, si un alumne diu alt o alta, el company haurà de dir baix o baixa).

Proposeu-los que observin els dibuixos de l'activitat i que diguin quins adjectius afegirien a les descripcions d'en Fleming, en Cigró i en Juli. Després, podeu demanar-los que assenyalin qui és cada personatge en el dibuix de la lectura.

Activitat 4. Si els ho voleu posar més difícil, a més de canviar els temps verbals de les frases, demaneu-los que afegeixin un adverbi de temps. Poseu-los un exemple: la frase "Guanyarem la cursa" es pot convertir en "Fa dos anys vam guanyar la cursa", ara en passat.

Abans de fer l'activitat, pot ser convenient que llegiu el quadre informatiu de la pàgina. També teniu un breu repàs teòric en l'apartat 11 dels "Conceptes clau".

Activitat 5. Per començar, demaneu als alumnes que reconeguin els personatges de l'activitat. Si ho preferiu, podeu donar-los llibertat perquè triïn un personatge per descriure, diferent dels que es proposen en l'activitat. Després, podran comparar les descripcions i els verbs que ha fet servir cadascú. 

En l'apartat "+ recursos" trobareu l'activitat interactiva Els verbs per practicar la compleció de frases amb el temps verbal adequat, i diferents enllaços per contextualitzar el text llegit. També hi trobareu una proposta per treballar més activitats competencials.

En l'apartat d'Atenció a la diversitat trobareu diferents propostes d'activitats per acompanyar i repassar els continguts del taller i per ampliar o anar més enllà.