És un bon moment per fer una connexió amb l’exalumne o simular-la. Ens pot preguntar com va la feina. Podem contactar-hi per telèfon, via Skype, per correu electrònic, pot venir a l’escola de nou, ens pot enviar un vídeo en què faci alguna pregunta, un whatsapp que podem projectar i llegir entre tots… en funció de la seva disponibilitat. Els nens i les nenes poden explicar-li com han treballat fins ara i tot el que de moment han anat descobrint o recollint. Fem reflexió i metaaprenentatge.

Conversem. Ara ja coneixem una mica més l’escola, els llocs i les persones que hi treballen. Hi ha persones que ens ajuden amb la feina que fan, sobretot els mestres i les mestres i també els companys i les companyes. També ens hem adonat que l’escola i les persones no sempre han estat iguals. Sabem que abans no era com ara.

Llancem la pregunta de si sabem per què el pare i la mare han escollit aquesta escola i, si ho podem esbrinar, de quina manera.

Guiem la conversa perquè vegin la necessitat de parlar amb la família per trobar la resposta. I això ho podem aconseguir fent una enquesta. Farem una cerca, aquest cop amb la col·laboració familiar, fora de l’escola.

Podem fer aquestes preguntes:

• Per què m'heu portat en aquesta escola? (recollit en la fitxa de l'alumne)
• El pare, la mare, els avis, anàveu a la mateixa escola que jo? I algú altre de la família?
• Us agradava l'escola? Què us agradava i què no us agradava? (recollit en la fitxa de l'alumne)
• Com eren les escoles abans, quan éreu petits? Què hi fèieu?
• Quin és el record més bonic que en teniu?

I hi podem afegir els dubtes o les preguntes que sorgeixin a l’aula en el diàleg comú.

També podem demanar a les famílies que ens deixin algun objecte o estri de quan ells anaven a l’escola, semblants als que ens va portar l’exalumne, com llibres, carteres, notes, maquinetes, etc., o bé fotografies. Els podrem afegir al racó del projecte.

RECORDEU! Designem els dos reporters que documentaran l’activitat en el diari d'aula. Poden fer fotografies de les diferents activitats que es faran i editar-les amb l'aplicació Docuprojectes.

Preparem la fitxa 13. "Preguntem a casa" amb les preguntes de l’enquesta que farem als grans de casa (pare, mare, avis) perquè responguin tots els nostres dubtes. Si cal, fem servir el Model obert d'enquesta per afegir altres preguntes que hagin sorgit a l'aula.

Pensem les preguntes concretes que volem fer segons el que hem comentat. Seguim l’estructura cooperativa 1-2-4. Primer, pensem algunes preguntes individualment; després, les compartim amb el nostre grup, i, finalment, les consensuem amb la resta de la classe.

Anotem les preguntes en un lloc visible i, després, cada alumne les escriu en el full model que prèviament us heu descarregat.

Fem arribar les enquestes a casa i demanem la col·laboració de les famílies perquè a l’escola arribin les informacions i els objectes.

TINGUEU EN COMPTE! Durant l’elaboració de les preguntes de l’enquesta, és un bon moment per recordar les normes de presentació i l’escriptura de paraules i de frases.

En la sessió següent, cadascú porta les respostes de les enquestes i també els objectes que ha pogut aconseguir. Cal pensar la manera de posar en comú tota la informació. Podem anar seguint pregunta per pregunta i comentar les respostes, podem treballar en grups més reduïts… Subdividim el grup en dos o tres espais de l’aula per treballar més fàcilment.

Es pot recollir la informació en diferents gràfics: escrivim en l’eix horitzontal les diferents respostes i en l’eix vertical el nombre de famílies que donen aquesta resposta (es poden fer creuetes). Podem projectar el document Model de graella de resultats per ajudar-nos. Si volem aprofundir en la representació de dades, és un bon moment per treballar el gràfic de barres.

Documentem la sessió amb fotografies i afegim els documents a les carpetes d'aprenentatge de cada alumne. Individualment, els alumnes omplen la fitxa 14. "Recollim les respostes" amb les respostes predominants.

Finalment, incorporarem els objectes o materials que han aportat les famílies al nostre racó. Comprovarem que alguns objectes potser ja els teníem, que uns altres són diferents. Podem enganxar les fotografies en el mural suro.

Ara ja sabem per què anem en aquesta escola. Però hem pensat per què anem a l'escola? Què passaria si no anéssim a l’escola. Què ens “perdríem”?

Fem una reflexió sobre aquestes preguntes i pensem si és per això que les nostres famílies ens porten a l’escola. Estem contents d’anar a l’escola? Què ens agrada i què no ens agrada? Completem individualment la fitxa 15. "Penso..."

Resumim les idees en una o dues frases que podem penjar, per exemple, en el blog juntament amb algunes de les fotografies de les activitats. Les famílies també veuran el sentit de la seva col·laboració.

Pensem si a tots ens agrada anar a l'escola i per què. Podem esbrinar altres motius per anar-hi a partir de cançons o textos que en parlen.

Escoltem la cançó M'agrada, del grup Macedònia i hi parem atenció.

Podem treballar la comprensió i les emocions i els sentiments que expressa la cançó i, també, el vocabulari i el sentit de les paraules relacionades amb l'escola. Després, cada alumne pot completar la fitxa 16. "Veritat o mentida?". Finalment, direm si estem d'acord amb el que es diu en la cançó.

El poema S'acaben les vacances de Lola Casas pot ser un bon exemple de l'emoció que es pot sentir de tornar a l'escola després de les vacances. Treballem el poema entre tots. Ens podem fixar en la rima. Descarreguem el text del poema i l'afegim en la carpeta d'aprenentatge.

SUGGERIMENT També podem recitar poemes o endevinalles relacionades amb l'escola. En podem trobar exemples en la pàgina web Poesia infantil i juvenil i en la pàgina web Contes.cat.

Al començament de l'activitat, ens fixem en tot el que hem fet i en quin punt ens trobem. Volem investigar per què anem en aquesta escola i ens plantegem també quin sentit té anar-hi.

Al final de l'activitat recordem què hem fet i completem el mural amb el que ens sembla més representatiu. Podem enganxar el resultat de les enquestes, per exemple, en forma de gràfic de barres. També podem escriure el text dels poemes que hem treballat, de la cançó... La feina dels reporters en el diari d'aula ens pot servir per recordar.

Aprofitem aquest moment per valorar també l'activitat. Hem après moltes coses? Com les hem après? Ens ha agradat aprendre-les?